Задания ОГЭ по теме: 312_Опыт_Эрстеда_Магнитное_поле_прямого_проводника

Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из приведённого списка.   В 1820 г. датский ученый Эрстед обнаружил, что (А)__________, расположенная вблизи проводника, ориентируется при пропускании по нему электрического тока (см. рисунок). Этот опыт показывает, что вокруг проводника с током существует (Б)__________. Сейчас известно, что вокруг (В)__________ электрических зарядов существует только электрическое поле, а вокруг (Г) __________ электрических зарядов ­– и электрическое, и магнитное поле.     Список слов и словосочетаний:1)  магнитная стрелка 2)  заряженная палочка 3)  магнитное поле 4)  электрическое поле 5)  движущиеся 6)  неподвижные 7)  положительные 8)  отрицательные  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВГ12345678123456781234567812345678

В отсутствие тока в проводнике 1, расположенном перпендикулярно плоскости чертежа, магнитная стрелка располагалась в плоскости чертежа так, как показано на рисунке. Если по проводнику пропустить ток в направлении к наблюдателю, то на сколько градусов повернётся магнитная стрелка? на градусов 

Проводник, по которому протекает электрический ток I, расположен перпендикулярно плоскости чертежа (см. рисунок). Ток в проводнике течёт к наблюдателю. В плоскости чертежа расположены магнитные стрелки. Расположение какой из магнитных стрелок (1–4), взаимодействующих с магнитным полем проводника с током, показано правильно?    

Проводник, по которому протекает электрический ток I, расположен перпендикулярно плоскости чертежа (см. рисунок). Ток в проводнике течёт от наблюдателя. В плоскости расположены магнитные стрелки. Расположение какой из магнитных стрелок (1–4), взаимодействующих с магнитным полем проводника с током, показано правильно?    

При пропускании электрического тока через проводку, намотанную на железный болт, к болту притягиваются гвозди (см. рисунок).     Как меняются общее сопротивление электрической цепи и подъёмная сила получившегося электромагнита при перемещении ползунка реостата вправо? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:   1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.   Общее сопротивление   Подъёмная сила электромагнита        

При пропускании электрического тока через проводку, намотанную на железный болт, к болту притягиваются гвозди (см. рисунок).     Как меняются общее сопротивление электрической цепи и подъёмная сила получившегося электромагнита при перемещении ползунка реостата влево? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:     1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется   Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.   Общее сопротивление   Подъёмная сила электромагнита        

Изучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую схему, содержащую неподвижно закреплённый прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (рис. 1). При пропускании электрического тока через проводник магнитная стрелка поворачивается, как показано на рис. 2 и 3.   Рис. 1   Рис. 2  Рис. 3   Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.  1)  Вокруг проводника с током существует магнитное поле.  2)  При увеличении электрического тока, протекающего через проводник, магнитное действие проводника усиливается.  3)  При изменении направления электрического тока направление вектора индукции магнитного поля, создаваемого проводником с током, изменяется на противоположное.  4)  Магнитные свойства проводника зависят от его размеров.  5)  Магнитное действие проводника с током зависит от среды, в которую он помещён.

У ученика есть провод длиной 1 м, толстый железный гвоздь и батарейка. Он намотал 10 витков провода на гвоздь и подключил его к батарейке. Гвоздь стал притягивать мелкие железные предметы. Что может сделать ученик, чтобы увеличить силу, с которой эти предметы притягиваются к гвоздю? Ответ поясните.